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戲劇游戲師資培訓(xùn)中基礎(chǔ)的戲劇游戲：姓名游戲，在暖身游戲的帶領(lǐng)中導(dǎo)師先是通過(guò)自我介紹的姓名游戲帶著團(tuán)體認(rèn)識(shí)彼此。具體玩法是：所有人先圍成一圈，圈內(nèi)有一個(gè)學(xué)員向前走一步說(shuō)出自己的名字：“大家好我是___。”接著大家一起回應(yīng)：“___你好。”在大家對(duì)彼此有一定的印象后，讓大家用一個(gè)自然名表示自己，如“大家好，我說(shuō)大海。”大家回應(yīng)說(shuō)：“大海你好。”在介紹自己的自然名時(shí)同時(shí)也做出一個(gè)能表示自己自然名的動(dòng)作，其他人在回應(yīng)時(shí)也做出這個(gè)動(dòng)作。在做完一圈認(rèn)識(shí)彼此的暖身游戲后，大家基本都能記住彼此的名字，對(duì)彼此的名字、外貌都有一定的認(rèn)識(shí)。戲劇游戲師資培訓(xùn)是極具建設(shè)性和激勵(lì)性的。深圳老師戲劇游戲師資培訓(xùn)表演形式

戲劇游戲師資培訓(xùn)會(huì)用到的戲劇游戲：神秘箱，干的、濕的、圓的、長(zhǎng)的、光滑的、粗糙的、軟的、硬的……這些師培工作坊現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員提供的與觸覺相關(guān)的詞語(yǔ)，在確認(rèn)好學(xué)員具備一定的描述觸覺的語(yǔ)言表達(dá)能力后，導(dǎo)師帶領(lǐng)大家開玩神秘箱的游戲。具體玩法：導(dǎo)師提供一個(gè)物件給學(xué)員觸摸，學(xué)員把觸摸時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，用詞語(yǔ)去描述觸覺。接著學(xué)員報(bào)數(shù)分組，老師讓一組學(xué)員觸摸袋子里的物品，然后用一個(gè)形容詞描述物品，另一組學(xué)員根據(jù)這些形容詞進(jìn)行猜測(cè)袋子里的究竟是什么。布做的、空的、有彈力的、軟的、可以放進(jìn)一只手的，摸上去有褶皺的……這個(gè)到底是什么呢？游戲的神秘感和挑戰(zhàn)性讓游戲充滿了趣味。深圳老師戲劇游戲師資培訓(xùn)表演形式戲劇游戲師資培訓(xùn)為教師們打開一個(gè)全新的教與學(xué)的模式。

戲劇游戲師資培訓(xùn)：戲劇游戲是「教育戲劇」兩個(gè)重要教學(xué)手段之一，也是不能缺少的開始部份，扮演著：1、解放學(xué)生的肢體、情緒表達(dá)及語(yǔ)言表達(dá)能力；2、敏銳學(xué)生的各種感覺；3、為教學(xué)過(guò)程進(jìn)行暖場(chǎng)；4、為教學(xué)過(guò)程的「扮演范式」提供實(shí)習(xí)空間；5、預(yù)備學(xué)生參與「教育戲劇」的情緒及心理；6、通過(guò)戲劇游戲使學(xué)生能夠由「獨(dú)自游戲」走向「平行游戲」，再發(fā)展至「互補(bǔ)游戲」，較終擁有「合作游戲」能力，學(xué)會(huì)「合作合群」。「戲劇游戲」要不斷變化才能吸引學(xué)生的專注力及積極性，「扮演范式」才能在成功基礎(chǔ)上「事半功倍」。

戲劇游戲如何與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)合？戲劇游戲師資培訓(xùn)老師可以在游戲中增加與學(xué)生確認(rèn)詞語(yǔ)理解這一步驟，學(xué)生在對(duì)詞語(yǔ)扮演后，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詞語(yǔ)的理解表達(dá)出來(lái)，這樣教師便可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解的效果，從而結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。在戲劇滲透語(yǔ)文教學(xué)中，戲劇游戲是活動(dòng)的形式，而完成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)才是重點(diǎn)。在美術(shù)課上學(xué)生運(yùn)用自己的想象力和其他同學(xué)用身體拼湊成一個(gè)機(jī)器，并且通過(guò)扮演告訴大家這個(gè)機(jī)器是如何運(yùn)作的，學(xué)生初步了解機(jī)器運(yùn)作的原理。戲劇滲透美術(shù)課也是一個(gè)釋放學(xué)生創(chuàng)意的過(guò)程，在身體扮演活動(dòng)中，老師的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)與引導(dǎo)語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)則放在美術(shù)教學(xué)中的目標(biāo)內(nèi)容，例如在“拼合物件”的時(shí)候，可以讓孩子知道機(jī)械運(yùn)作的原理；同樣，在暖身活動(dòng)“提線木偶”環(huán)節(jié)中，老師可以提醒學(xué)生木偶除了手和腳能活動(dòng)，還有沒有其他的部位可以活動(dòng)？老師也可以用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)提升孩子的創(chuàng)意。戲劇游戲師資培訓(xùn)中老師用戲劇游戲帶領(lǐng)學(xué)生在沒有壓力下自主發(fā)揮潛能，啟發(fā)出學(xué)生自己的選擇及表達(dá)的方法。

戲劇游戲師資培訓(xùn)要知道戲劇游戲，一般具備活動(dòng)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)，過(guò)程中容易產(chǎn)生興趣和擁有開心的情緒這些特質(zhì)，而這些特質(zhì)都會(huì)讓孩子在過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生非常大的歡愉感覺。當(dāng)人在很開心的時(shí)候，內(nèi)分泌就會(huì)分泌一種幸?？鞓泛头€(wěn)定的感覺。還有在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子以這種感覺作為內(nèi)在的條件，去和其他朋友在游戲活動(dòng)中接觸。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中非常開心地與人接觸，在游戲中容易得到滿足感，因此孩子非常樂意與人接觸。而且游戲的規(guī)矩已經(jīng)很清楚，孩子很容易利用規(guī)矩與人接觸，便容易學(xué)會(huì)與人接觸的規(guī)矩，感受與人接觸的好處。戲劇游戲師資培訓(xùn)創(chuàng)造角色與情境，共同創(chuàng)造出屬于學(xué)生群體風(fēng)格的表演。山東戲劇游戲師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)視頻

戲劇游戲師資培訓(xùn)中的戲劇游戲是幼兒園、小學(xué)及初中階段的學(xué)生戲劇課堂及活動(dòng)的戲劇技巧訓(xùn)練工具。深圳老師戲劇游戲師資培訓(xùn)表演形式

想要輕松地掌握戲劇游戲，較重要的是理解游戲背后的邏輯。游戲是有遞進(jìn)性的，只要將游戲拆分開，一步一步的進(jìn)行，就能夠洞悉游戲的邏輯，有步驟、有條理的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戲劇游戲。游戲第1層，包含扮演、場(chǎng)景、分工、合作等戲劇元素。能夠快速達(dá)到熱身的效果。游戲第二層，學(xué)員在肢體上會(huì)更加松弛、放開。游戲第三層，進(jìn)入到混亂——秩序的重建環(huán)節(jié)。游戲第四層，會(huì)增加兩個(gè)指令。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲通過(guò)層層遞進(jìn)，學(xué)員們不斷地挑戰(zhàn)更高的難度，因此也越發(fā)激情，充滿活力了。而游戲背后的邏輯就是通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)、與課程目標(biāo)相結(jié)合、不斷地激勵(lì)學(xué)員挑戰(zhàn)，較終將一個(gè)游戲玩透，讓學(xué)員在游戲中，不知不覺地就完成了各方面能力的塑造和鍛煉。深圳老師戲劇游戲師資培訓(xùn)表演形式

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