什么是教育戲劇？教育戲劇的本質(zhì)是教育，將戲劇融入教育，用戲劇的方式達(dá)到教育目的。作為一種綜合性的全人格素質(zhì)教育方式，教育戲劇以戲劇的結(jié)構(gòu)幾乎將所有的藝術(shù)形式囊括其中，又因其對生活和社會的高度模仿，鼓勵孩子思考各種問題、感受各種情感，更好地培養(yǎng)個人與他人、社會、環(huán)境之間的溝通能力、協(xié)作能力和自我表現(xiàn)能力，因此被認(rèn)為是當(dāng)今較契合“全人教育”與“終身教育”并面向未來的藝術(shù)教育方式。從20世紀(jì)初開始演變至今，教育戲劇作為西方教育發(fā)達(dá)國家的綜合素質(zhì)教學(xué)手段和成熟學(xué)科，已經(jīng)歷了100余年的穩(wěn)步發(fā)展，融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、戲劇學(xué)、語言學(xué)、符號學(xué)、人類學(xué)等多種學(xué)科理論，屬于英國、美國、芬蘭等教育發(fā)達(dá)國家義務(wù)教育的重點(diǎn)必修課程。教育戲劇能促進(jìn)兒童母語交流能力、主動學(xué)習(xí)能力、社會與公民能力、進(jìn)取精神等素質(zhì)教育重點(diǎn)能力的提升。杭州老師教育戲劇培訓(xùn)中心

教育戲劇中教師扮演的角色：扮演者，“表演”是教育戲劇的關(guān)鍵要素，雖然仍有不少人反對將“教育與表演”聯(lián)系起來，但是在教育戲劇課堂上，在特定的情境下需要老師要與學(xué)生一起進(jìn)入戲劇情境中，在“表演”中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。觀察者，老師要能夠在適當(dāng)?shù)臅r候抽離自己，置身其外地觀察學(xué)生的表現(xiàn)，通過學(xué)生在課堂中的戲劇活動，發(fā)現(xiàn)問題所在，能夠快速評估并找到相應(yīng)的解決辦法。教育戲劇教師在教育戲劇課堂上一人分飾多角，當(dāng)其飾演藝術(shù)工作者時，他所承擔(dān)的職責(zé)是扮演和參與；當(dāng)其是飾演教師時，他所承擔(dān)的職責(zé)是教育和引導(dǎo)；當(dāng)其飾演策劃組織者時，他所承擔(dān)的職責(zé)是組織操控；而當(dāng)其飾演研究者時，他所承擔(dān)的職責(zé)是觀察研究。杭州小班教育戲劇培訓(xùn)班價錢作為一種綜合性的全人格素質(zhì)教育方式，教育戲劇以戲劇的結(jié)構(gòu)幾乎將所有的藝術(shù)形式囊括其中。

教育戲劇會影響自己的個人性格，調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格。本身戲劇就有“療愈”的作用，那么當(dāng)我們學(xué)習(xí)并運(yùn)用教育戲劇的時候，便會讓自己進(jìn)入到角色當(dāng)中，然后去想角色所想，去做角色所做。當(dāng)在角色中所思所想以及所做之后，便內(nèi)化于心，從而抽離角色之后影響自己的所思所想和所作之行為。其次教育戲劇對學(xué)生的影響在于其不只與戲劇理論、劇場理論相結(jié)合，同時還與心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和教育學(xué)相結(jié)合，較終達(dá)到教育的目的。教育戲劇能使一成不變的常規(guī)課堂變成生動活潑的“舞臺式”課堂，學(xué)生通過讀、玩、演、編等方式，在潛移默化中提高學(xué)生的各方面的能力，并引導(dǎo)學(xué)生在戲劇設(shè)定的情境中構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)，并且與同伴在虛構(gòu)的空間里共同發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題，解決問題。

教育戲劇就是教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡、能力和興趣等因素，在教學(xué)過程中滲透戲劇方法與元素，在參與者之間建立互動關(guān)系，引導(dǎo)他們在戲劇活動中發(fā)揮創(chuàng)造力與合作精神，目的在于豐富課程內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)習(xí)的能動性。教育戲劇強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過參與和相互交流領(lǐng)略知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。戲劇是全人類的，人類的發(fā)展處處有戲劇的身影，生命的成長也需要戲劇的環(huán)境和養(yǎng)分來滋養(yǎng)，戲劇也是較貼近人性的教育方式。教育戲劇的目標(biāo)在于符合國民（公民）教育在本質(zhì)上的需要，不論在合科統(tǒng)整或是單科教學(xué)方面，教育戲劇在教學(xué)體系里的實(shí)施就更顯重要了。教育戲劇將戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，使學(xué)習(xí)對象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。

作為一種綜合的藝術(shù)形式，戲劇除具有審美功能外，還具有教育功能。自古以來，中西方都對戲劇的教育功能進(jìn)行過研究，在人類的文明發(fā)展史中，戲劇常常被用作一種教化的工具和媒介。教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。教育戲劇可普遍地提高孩子的審美意識和審美感情，促進(jìn)了人的全方面發(fā)展，且在促進(jìn)人類創(chuàng)造能力方面有著不可替代的重要意義。教育戲劇的教育價值是什么？廣州青少年教育戲劇多少錢一節(jié)

教育戲劇促進(jìn)孩子完美人格的形成；杭州老師教育戲劇培訓(xùn)中心

教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的；教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。在歐美國家，教育戲劇是一種非常重要的培養(yǎng)學(xué)生全方面素質(zhì)和能力的教學(xué)方法，甚至被認(rèn)為是較好的一種教學(xué)手段。中國的教育戲劇處于起步階段，不過越來越多的家長認(rèn)識到教育戲劇的作用以及對孩子全方面素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性，因此教育戲劇即將迎來在國內(nèi)發(fā)展的重要時期?！窘逃龖騽　渴恰窘逃颗c【戲劇】的交集，可以通過分別考察“教育”與“戲劇”的概念來獲得其定義，即“通過想象與扮演的方式有意識地再現(xiàn)并傳遞善的人類經(jīng)驗(yàn)的社會活動”。杭州老師教育戲劇培訓(xùn)中心

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